zaterdag 23 februari 2013

OVER PIAZZA DELL'ARTE

Alleen  al de naam van deze organisatie sprak me aan...

'piazza dell'arte'

En als je dan verder gaat snuffelen op de website van deze cultuureducatieve organisatie dan kan het niet anders of je bent geboeid door hun waaier van activiteiten.
En zo stuurde ik een paar weken geleden een mailtje en kreeg onmiddellijk een heel vriendelijke en uitnodigende reactie van Nelen.
Piazza dell'arte maakt creativiteit los ! Het is een mobiele multidisciplinaire educatieve kunstorganisatie. Zij organiseren en begeleiden ateliers waarin jongeren zich creatief kunnen uiten en vertrekken vanuit de leefwereld van elk individu, van elke groep. Zij maken veelal gebruik van multimediale kunstlabo's
Ze vinden het heel belangrijk om de fantasie van kinderen te stimuleren. Ze laten hen kennismaken en experimenteren met kunstvormen en -technieken en geven hen de mogelijkheid om uit te blinken in datgene waar elk van hen afzonderlijk goed in is. Elk afzonderlijk talent wordt ingezet om samen als groep toe te werken naar een fantastisch toonmoment op het einde van een week.
De mensen die de jongeren begeleiden zijn 'echte' kunstenaars, bereiden samen met de piazza-medewerkers de activiteiten grondig voor, en zien erop toe dat ieder op een ervaringsgerichte en positieve manier geniet, creëert en beleeft !


Ik citeer van de website :

We leren de jongeren moderne media te gebruiken er er een kritische houding tegenover aan te nemen. Tegelijk ervaren ze dat kunst ook cool en eigentijds kan zijn.

Piazza dell'Arte bouwt mee aan mediawijsheid bij jongeren. Het is essentieel dat jongeren 'bewust, kritisch, veilig en actief' gebruik maken van media. Mediaconsumenten veranderen vandaag de dag immers in mediaproducenten. Door de onstuitbare technologische evoluties heeft bijna iedereen, via alsmaar meer performante elektronica, nu altijd minstens een fototoestel en videocamera op zak. Dankzij nieuwe en gratis toepassingen kan iedereen die het wil mediaproducent zijn: op blogs en internetfora, met YouTube, Facebook, Flickr, etc. of in het hyperrealisme van online games. We helpen jongeren om op correcte wijze met deze vernieuwde beeldtaal te leren omgaan, mediaproducten te maken en hen te laten beseffen hoe media op diverse domeinen doorwerken. Sommige van onze ateliers werken met de modernste hightech apparatuur, terwijl andere ateliers het met weinig meer doen dan het menselijke lichaam. De cross-over tussen multimedia en kunst, en de manier waarop ze mekaar inspireren en aanvullen, brengt jongeren mediawijsheid bij.

Ik trok naar Antwerpen en woonde er een 'buskruit' toonmoment bij. Twee scholen hadden zich los van elkaar ingeschreven voor een kunstweek. Piazza dell'arte linkte deze twee scholen aan elkaar en werkte een project uit in samenspraak met de leerkrachten.
Buskruit is een nieuw project van Piazza dell'arte waarin jongeren met en zonder beperking samen naar een creatief resultaat toewerken.
De leerlingen werkten intensief samen rond het thema 'De 4-elementen'. Gedurende de week werkten ze in de kunstateliers : Fotografie - Animatiefilm - Video - Grafische Vormgeving naar een kunstzinnig product toe. Voor deze jongeren staan de 4 elementen voor de natuurkrachten : water, vuur, lucht en aarde. Het was indrukwekkend om te zien wat jongeren, die elkaar pas de voorbije dagen leerden kennen, samen realiseerden en vooral hoe ze genoten van hun eigen creatieve realisaties.
Nelen en co ....dank voor de uitnodiging, de uitleg, de rondleiding, .....ik wens jullie nog veel succes !

Meer info : info@piazza.me

































vrijdag 22 februari 2013

WAT HEB JE OP SCHOOL GELEERD ?


Het werd dinsdag een vruchtbare dag

Pen, papier en syllabus in de aanslag

Ines vloog er onmiddellijk in

In de KaHo-kelder, een beteke tegen haar zin

21 doelen moesten er die namiddag door

We herhaalden ze samen in koor

AD1 intensief gebruik maken van alle zintuigen

Over de noodzaak hiervan moet je ons niet overtuigen

AD9 over kunst communiceren

Het maakt niet uit wat de anderen suggereren

AD15 je fantasie durven aanspreken

AD18 werken vanuit geloof in eigen kunnen, mag niet ontbreken

Dankzij heel veel tips en trics

De muzische doelen ’t gaat beter maar ’t is niet niks

Neem voor je lessen eentje van beschouwen en eentje van creëren

Dat kwam Ines ons allen enthousiast doceren

En dan op stap om de leerlijn te hanteren

Raadpleeg je leerplannen om je te inspireren

Straal zelf ‘muzische’ uit 
 

Een hoekje, muzokast, een folder, knikkers…steek erboven uit !

Muzo goed evalueren

Inhoudelijk, methodisch, sociaal deze 3 niveaus proberen cumuleren

Kinderen leren reflecteren
 

En de creativiteit stimuleren

Vergeet niet om jezelf af en toe eens bij te sturen

Ga gerust eens om het hoekje gluren

We sloten af met een leuk verhaal

De kamishiba boeide ons weer allemaal !
 
 

donderdag 21 februari 2013

DESISN MUSEUM ... EEN BLIK OP DE TOEKOMST


DESIGN MUSEUM GENT …een blik op de toekomst
Verslag van een boeiend bezoek !
Woensdag 20 februari ontmoette ik Mw. Bernadette De Loose, verantwoordelijke dienst publiekswerking Design museum Gent.
 Het werd een zeer boeiend, interessant en leerrijk gesprek !
Wie de Jan Breydelstraat inwandelt, voelt zich reeds onmiddellijk gecharmeerd door het knusse straatje ! Eenmaal het museum binnen ben je verwonderd over dit prachtige gebouw, ooit Hotel de Coninck. Het nieuwe gedeelte van het museum werd ontworpen door architect Willy Verstraete. Het museum bezit één van de mooiste art-nouveaucollecties van het land. Maar ook de tijdelijke tentoonstellingen zijn meer dan de moeite waard ! Zo loopt op dit ogenblik de tentoonstelling van ‘Shiro Kuramata’ een revolutionair Japans designer.
Een museum doet meer dan enkel verzamelen, het heeft meer en meer de taak om jong en oud te informeren en te begeleiden ! Jonge mensen op een enthousiaste en zinvolle manier laten kennismaken met vormgeving….het is niet eenvoudig !
Het Design museum wil ons op een boeiende wijze kennis laten maken met vormgeving en design : We zoeken naar het antwoord op de vraag : ‘Wat is design ? Wat is het belang van design ? Wat is de waarde van design ?’
We leren nadenken over vormgeving, over materiaalkeuze, over de functie, over decoratie ! En we zoeken met de kinderen, de jongeren en de ouderen naar de relatie tussen al deze zaken. Voorwerpen in het museum worden bestudeerd als een designobject. Wat is het verhaal achter dit voorwerp ? Men tracht thema’s aan te reiken die voor de scholen interessant zijn om te linken aan een project. Het is de bedoeling om ons actief te betrekken bij het museumgebeuren.
 Het museum biedt een waaier aan activiteiten : traditionele rondleidingen, wandelvoordrachten door kunstenaars, educatieve publicaties, speciale programma’s voor de scholen, kinderateliers, speciale educatieve projecten, ….
Uiteraard gaat men men niet zo maar lukraak te werk. Er wordt wel degelijk rekening gehouden met de ontwikkelingsdoelen of de eindtermen.
De mensen die de leerlingen begeleiden stellen het op prijs wanneer de kinderen min of meer voorbereid zijn op het bezoek. Kinderen van de bassisscholen krijgen vooraf stickers toegestuurd. Hierop worden de voornamen genoteerd, zo wordt elkeen bij de voornaam aangesproken tijdens de rondleiding. De naverwerking gebeurt grotendeels in de scholen. Maar ook hier wordt aansluitend bij iedere themawandeling een verwerkingsbrochure op leeftijd meegegeven met de titularis.
Hoofddoel is dat de kinderen in het museum BESCHOUWEN : kijken, luisteren, voelen, ….met een open houding……genieten….willen kennismaken….de verschillende smaken ervaren….een oordeel kunnen geven ! Kinderen aanzetten tot creatief denken !
Bij de aanmaak van educatief materiaal wordt uiteraard rekening gehouden met de doelgroep maar ook met de aanwezige collecties, de duurzaamheid.
De grootste groep bezoekers zijn toch wel de lagere schoolkinderen. Bezoek van secundaire groepen zit echter duidelijk in de lift !
In het Design Museum werkt men met een vast team van drie personen. Vaak wordt een beroep gedaan op free-lance gidsen. Sinds enkele jaren is er ook de intensieve samenwerking met CANON cultuurcel.
Kinderen van de basisschool genieten gratis van een themarondleiding !
Kleuters en design ?
Het kan best. Met de speelgoedolifant van Charles en Ray Eames, de domoor van Richard Hutten en de kapstok van Oiva Toikka ontdekken en leren ze spelenderwijs !
De themawandelingen voor kleuters zijn : *Zanini is verliefd. *Een tafel met vijf poten.
Lager onderwijs en design ?
Doordachte en leuke ontwerpen weten kinderen van de lagere school te boeien. Design leent zich om hun verbeelding te stimuleren en hun creativiteit aan te moedigen. Het is de kunst om leren en spel op een slimme manier met elkaar te combineren !
Themawandelingen : *Binnenhuisarchitecten gezocht. (1e gr) *Op stap met vader Jacob. (1e gr) *Op zoek naar dieren (2e gr) *Over schilderijen en toegepaste kunsten (3e gr) *Wie koopt een kaartje voor de carrousel ? (3e gr) *In geheimzinnigheid gehuld (3e gr) *Wees gezeten (2e en 3e) *Speurtocht in het herenhuis de Coninck (2e en 3e) *Vazen vertellen hun verhaal (lager)
Het was een boeiend gesprek, een heel fijn bezoek….hier wil ik met mijn leerlingen zeker eens naartoe komen !

Muzoboom in de carnavalsfeer !

Carnaval op school ....ook de muzoboom is in carnavalsfeer ! We bestelden een paar weken geleden de muzische kalender met heel veel leuke muzo-ideetjes. Per muzische taal vind je ze terug in een handig plastieken tasje !

 
Het zesde leerjaar werd ondergedompeld in het 'Venetiaans' carnaval en ging heel enthousiast aan de slag met gips, veren, glitter, pomponnen, ...
 
Venetië in de klas.....super !
 

zondag 10 februari 2013

Gedichtendag werd een gedichtenweek...

  • Op school maakten we van gedichtendag een gedichtenweek ! Alle klassen deden mee, zowel de kleuters als alle leerlingen van de lagere school. Het zijn de heksen die immers de opdracht gaven om rond gedichtendag te werken maar dan wel met de kleur 'bruin' als uitgangspunt. De kleuters maakten een reuze-bruin-gedicht.


  •   In de tweede graad werd er klasoverschrijdend gewerkt en werd vertrokken van een bestaand gedicht (o.a. De spin Sebastiaan, Tuinfeest van Riet Wille, Stekelvarkentjes wiegelied van A.M.G.Schmidt )

  •  Ook in de derde graad werd klasoverschrijdend gewerkt. Alle muzische talen kwamen aan bod. Papa Van Handenhoven bracht zijn key-bord mee en zorgde voor de muzikale noot ! Er was een sessie drama bij juf Kelly, bij juf Veronique werd er kennisgemaakt met 'stiftgedichten' en bij Juf Veronique(L5) werden leuke 'ik ben...' gedichten geschreven. Hieronder lees je het gedicht van Ingmar.


Als ik een zonnebril was

zou ik zien wat jij kan zien

ik zou ruiken wat jij zou ruiken

ik lig veilig in het licht

maar als ik in het donker lig

zie ik geen steek voor mijn ogen

en jij...

jij hebt me laten vallen

boem! pats!

je hebt me kapot gedaan

je liet me vallen

ik beland in de vuilnisbak

en je liet mij daar staan !
Ingmar (5de leerjaar)
  • De andere gedichten krijg je nog niet te lezen....donderdag 21 februari komen de heksen. Dan wordt er door hen beslist of we de bruine vlag verdienen en krijgen we de opdracht voor de volgende kleur ! Weerom heel spannend !

vrijdag 1 februari 2013

Het had gerust nog wat langer mogen duren...

https://picasaweb.google.com/gert.bourgeois/KAHOMuzocoach2013?authuser=0&feat=directlink# TEAMCOACHING IN TIJDEN VAN INNOVATIE We staken direct van wal en zochten passende alliteraties voor elkaar ! Het is de bedoeling om vanuit de kwaliteiten de anderen in gang te zetten. Kijk over het muurtje van je eigen school en ontdek ! Ga op zoek naar de processen onder water...and last but not least : WALK THE TALK.....Wat je zegt, doe je ook !

Een boeiende sessie bij Stijn !

Filmen met de I-pad....heel leuk, boeiend, onmiddellijk resultaat, super-tof ! De moeite waard ! Kijk en geniet !